师者如炬，乐教筠州⑤耿同安：扎根山村，乐做孺子牛
2025-06-18 15:59
来源：中国网教育
编者按：为大力弘扬教育家精神，激励全县教师主动担当作为、深耕课堂教学，努力提升教育教学质量，营造拼搏实干、奋勇争先的良好氛围，宜宾市筠连县教育和体育局特推出“师者如炬 乐教筠州|我的从教故事”系列报道。本期推出筠连县大雪山镇自由小学教师耿同安《扎根山村，乐做孺子牛》。
耿同安，毕业于四川师范大学（大自考），现任大雪山镇自由小学初中历史教师。2006年9月起，在大雪山镇自由小学代课，后参加“代转公”考试，成为一名正式教师。所带班级曾荣获筠连县先进班集体，所教学科多次荣获筠连县教育质量综合考核一、二、三等奖。论文《新老虎机游戏：历史学科的教学心得》荣获《东方教育》优秀论文一等奖、《浅谈初中历史教育教学中教与学的变革》荣获宜宾市一等奖。多次担任筠连县中小学课堂大比武（教学）初中历史学科专家评审组评委，承担县级专题讲座《浅谈中考历史答题策略——以近三年中考历史试卷材料分析题为例》。他的为师信条是：一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。
从教契机：引荐与引领
2006年的暑期，注定不平凡，它定会载入耿同安人生的史册。
试想，一个来川“鹊桥相会”的苏北汉子，居然获得上课的机会，与爱人并驾齐驱，同在一所学校从事太阳底下最光辉的事业，从此告别异地奔波之苦，专职于教书育人，这是多么幸福的事！
当时的自由小学教师紧缺，学校领导正为初中部没有历史教师焦头烂额。耿同安在秋期开最新老虎机：夕到此探望妻儿，他妻子的姐姐了解到耿同安上学期间历史学得不错，平时也喜欢寻古探今，就决定把他引荐给学校，学校领导为解燃眉之急，也就痛快答应了。耿同安怀揣着领导的信任与期许，诚惶诚恐地带着一口浓重苏北口音走上了讲台。可想而知，他的第一堂课有多尴尬——他听不懂四川话，学生听不懂苏北话，他们大眼瞪小眼，彼此不适应。那一刻，他为自己的盲目应承而后悔，有了打退堂鼓之意，但开弓没有回头箭，由不得自己了。
有一次，他所在班级召开了一次家长会，有位家长发言说：那个教历史的老师说话不好懂，他在上面讲得费力，孩子在下面听得也费力。他的自尊心因此而受伤，又产生了后悔之意，于是向爱人表达了辞职的意愿，但他爱人说：“怎么样也得把这学期坚持下去，你这样半途而废，那可不行！”他知道他必须坚持了！
当务之急，他必须要尽快学会四川话。他给自己定了一个目标，一个月能了解四川方言，两个月会说相对标准的四川话。他从亲人、同事那里，陆续接触到不同方言代表的含义，办公室的同事鼓励他：“四川话和普通话其实很接近，只是声调的差异，我们只要说慢点，你一定能听懂”。他的爱人及姐姐为了让他尽快学会四川话，都尝试用四川话与他交流，有问题时及时纠正。有了同事及亲人的引领，他发现了说四川话的诀窍，一期下来，他与学生已经不存在交流障碍了。他现在要做的，就是提高自己的教育教学能力，无愧于教师这一光荣称号。
施教点滴：刚柔相济，宽严有度
在日积月累的教学经验中，他明白教育，既要教，又要育。犹记十五年前那堂历史课，他抛出了一个有些难度的材料题，眼见同学们冥思苦想，不见结果，他有意公布答案。突见一小男生猛地站起，推开凳子就往讲台上冲。他正诧异，小男生已抱着他的腰，并踮起脚捂着他的嘴，涨红着脸急切地说：“老师，这个问题的答案，不准你说，也不准其他同学说，让我说。”小男生的勇气与胆识值得鼓励，想到应当尊重与发展学生的个性，他把机会给了男孩，男孩也近乎完美地说出了答案并作了相应阐释。他适时地表扬了男孩，给予男孩更大的希望，男孩学历史的劲头也更足，成绩有了质的提升。遗憾的是，男孩的优越感渐渐显现出来，在同学面前有点趾高气扬的样子，这种骄傲情绪既不利于集体的团结协作，也不利于男孩的恒久发展。老师严肃地教育了男孩，给男孩讲“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理，男孩当时表面答应着，眼神里却流露出不以为然。以后的一段时间里，男孩的锋芒并未收敛，成绩也起起伏伏。为此,他精心策划了一次家访。当时，男孩以为耿老师要去告状，眼神中流露出对老师的戒备与敌意，哪知老师是推心置腹地向他家人分析他的优缺点，还借历史人物的大意失荆州表达了自己的担忧。男孩终于释怀，从此戒骄戒躁，有了长足发展。读高中时，男孩以历史为题材写的一篇论文获得所在学校的二等奖。
前一阵，与耿同安同一个办公室的谢老师（耿老师曾经教过的学生）闲暇时问他：“耿老师，您还记得我们班小张不？”“记得呀，咋的呢？”“小张说假期要来看您。他说他特别感谢您，当初与社会上的小青年一起玩，无心读书，是您苦口婆心说服他，他才步入正途，有了现在的好工作。”“他记得我让他抄《中学生日常行为规范》吗？”耿老师笑问。“当然记得喽，他说他现在还能背诵有些条款呢。”谢老师也笑了。
“我现在都在借鉴您教育学生的办法，学生吃这一套。”
“有些东西，永远不过时，它有教育的魂在里面。”他这话不止对谢老师说，也对耿同安自己说。
研教心得：术业探微，寻根究底
历史这门人文学科，有些学生认为枯燥，很难学。其实这一个个蝇头小楷，记载着人类的前朝今生、文明信仰。在教材的字里行间，一个个有血有肉的丰满形象，无声地诉说着世道沧桑，岁月变迁。历史的车轮之所以滚滚向前，离不开过去的经验与智慧。英国哲学家培根在《论求知》中说：“学史使人明智。”因此，他在实际的教学过程中，总是以问题设计为导向，充分运用教材提供的图片、史料，化解学生的学习困难，运用视频、表格，增加学生的感性认知，制作思维导图、时间轴，让教材涉及知识更加立体、多维，使学生所学知识体系化、理性化。在中国古代史的教学中，让学生从丰富的史实中明白中华文明的多姿多彩，增强文化自信；在中国近代史的教学中让学生明白落后挨打，奋起抗争，勇敢探索救国之路的道理；在中国现当代史的教学中，让学生感受中国人民从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，他让学生将中国近代史与现当代史作对比，从而增强学生的道路自信、理论自信、制度自信,涵养学生的家国情怀。比如执教《抗美援朝》时，在如何学习英雄的目标导向这一知识点，他让学生通过视频了解黄继光、邱少云的英雄事迹，然后通过读英雄行为、议英雄精神，学英雄品质，让爱国主义精神走进学生心底，从此根深叶茂。
话说至此，便想到历史在不断演变，知识在不断更新，但千变万变，万变不离其宗。当学生面对不同的材料，思维受阻时，他往往鼓励他们读材料、再读材料，抓关键词、关键短语、关键句子，结合相关史实，各个击破并给予方法、技巧点拨。
研教的路很漫长，他寻根究底的教学思路也很漫长。
乐教之源：仁爱奉献，惜时务实
都说榜样的力量是无穷的，孔子的“仁”，陶行知的无私，学生时代老师的关爱与付出，都像春风化雨，润物无声，耿同安是无数个传承与发扬优良传统的人之一。
那是2020年5月某天的傍晚，他与爱人在路边行走时，被一个间歇性精神病人骑摩托撞成重伤，双双住院。当时，他们都在上毕业班，眼看中考在即，却无助地躺在医院的病床上，浑身上下疼得无法动弹，他们被动地做电疗，挂点滴。一周过后，终于能下床移步，想到两个毕业班的学生可能因为他们住院被耽误学业，真是心急如焚，于是准备出院，但是学校领导很不忍心，怕他们伤势未愈就出院不能很好恢复，更怕他们留下后遗症，所以耐心劝导他们继续住院治疗，但他们无法抛开即将毕业的学生不管，执意办理了出院手续。回家后身体的反应，对他们而言，真的是一种严峻的考验，走几步就感到头昏乏力，尤其爬那三层楼梯，只能借助扶手休息一下才又走。上完课回到家躺到床上休息，想起床时只能拉着床架子上的吊绳才能勉强起身。当时他与爱人都各有几根肋骨骨折，肝部也有不同程度的损伤。学生见到这样的情形，也是心存感念，自觉来搀扶他们。说来真巧，那位肇事者的女儿也在初三一班，她没想到她的父亲闯了那么大的祸，见到耿老师就觉得羞愧难当，为了解除她的思想包袱，除了给予她新老虎机游戏：的关心和爱护，还在医药费赔偿中拿出三分之一的钱给她当作以后学习上的不时之需。
耿同安作为大雪山镇自由小学的一名普通教师，不求名，不求利，致力于乡村教育，在有限的时间里求真务实，奉献自己的生命力量。（图/文 宜宾市筠连县教育和体育局）
